Heute war ein Morgen voller starker Emotionen, Zeitdruck und einem Teenager, der wütend auf sich selbst ist, weil er nicht verantwortungsbewusster ist.Es fing gestern an, als Vlad sichtrotz meiner mehrmaligen Ermahnung vom Computer verführen ließ und seine Französisch-Hausaufgaben nicht beendete, wie er erklärt hatte, dass er sie machen wollte. Ich weiß, dass es sehr schwer ist, sich der Bildschirmzeit bewusst zu sein, also helfe ich ihm normalerweise dabei und sage ihm, dass er sein Telefon nach einer Weile klingeln lassen soll oder ich erinnere ihn daran, dass er aufhören soll, weil er andere Dinge tun wollte.Gestern Abend hat er aufgehört, aber er hat seine Hausaufgaben nicht gemacht, sondern sie immer wieder aufgeschoben, weil er dachte, er hätte noch ein bisschen mehr Zeit. Heute Morgen, dem ersten richtigen Herbstmorgen, habe ich mehr Zeit mit dem Welpen draußen verbracht und es waren noch 40 Minuten Zeit, um sich fertig zu machen. Vlad verliert sich immer wieder in anderen Aktivitäten und ich erinnere ihn daran, dass er noch Hausaufgaben machen und packen muss, weil wir vereinbart haben, bei einem Kollegen zu übernachten und ich mich für ein Meeting fertig machen muss, also muss er mir helfen, sein Sandwich einzupacken und auch sein Wasser einzupacken. Er hatte bereits den Hund gefüttert und stand mit dem Müsli am Tisch.Ich setzte mich auch an den Tisch, nachdem ich sein Sandwich gemacht hatte und er bringt das Aufgabenblatt. Unter Zeitdruck kann sich Vlad nicht konzentrieren und wartet darauf, dass ich ihm diktiere, was er auf Französisch schreiben soll. Ich versuche es zu erklären, was kläglich scheitert und mit Tränen in den Augen endet. Lass mich sehen, was ich mache, sagt er. Ich atme tief durch, es sind nicht meine Nerven, und mache mich fertig, um wenigstens rechtzeitig fertigzu werden.
Als ich in der Küche ankomme, feuchtet Vlad eine Serviette an und ich frage mich, was er da macht. Er räumt seinen Rucksack aus. Gestern wollte er Pfannkuchen mit Marmelade zum Mitnehmen, die in die Auflaufform, in seinen Rucksack und auf ein Notizbuch ausgelaufen ist. Zu meiner Überraschung macht sie mir keine Vorwürfe, sondern sagt nur, dass sie von nun an in der Schule keine Pfannkuchen mit Marmelade mehr haben will. Er bittet mich zu überprüfen, ob er es geschafft hat, es abzuwischen und ich helfe ihm, es war immer noch schmutzig.
Wasser, er hat das Wasser vergessen. Der Filter ist leer, er füllt ihn auf und wartet. Es ist schon spät, wir werden zu spät kommen. Er sagt, er nimmt nichts mehr mit, lass es gut sein. Ich rufe unseren Notvorrat herbei und gebe ihm eine Flasche. Ich glaube, er hat heute Morgen schon genug zu sich genommen, ich will ihm helfen.Im Auto, nachdem wir losgefahren sind, fällt ihm schon ein, dass er vergessen hat, seine Zahnspange anzulegen. Er muss sie die meiste Zeit tragen und heute Nachmittag geht er zu seinem Freund, er wird nicht zu Hause sein. Was sollen wir tun, fragt er mich. Ich antworte, nichts, das war’s. Ich frage ihn, wo er es gelassen hat und sage ihm, dass er versuchen muss, eine Routine zu bekommen, damit er es nicht vergisst. Dann erkläre ich ihm mit Verben und Endungen, wie es geht, ich weiß nicht, ob ich den besten Moment gewählt habe, aber ich hoffe, er versteht es jetzt, er schien ruhig zu sein.Es fälltmir schwer, ihn so viele Dinge tun zu lassen, es ist, als wäre er noch klein. Noch schwerer fällt es mir, wenn wir unter Zeitdruck stehen und er schläfrig und groggy ist, meine Autorität nicht durchzusetzen. Es fällt mir schwer, mich nicht mit all dem zu identifizieren und mich von Aktivitäten und Gefühlen zu distanzieren, nur den Rahmen zu schaffen und nur zu helfen, wenn meine Hilfe gefragt ist. Manchmal komme ich damit durch, manchmal schreie ich und entschuldige mich dann. Ich versuche, ihn auf eigenen Füßen stehen zu lassen, damit er nicht mehr von mir abhängig ist. Und trotzdem sitzen wir morgens meist 10 Minuten auf der Couch, ich mit dem Kaffee, Vlad neben mir und Ari über, neben, unter uns und kuscheln.Ich lade dich ein, dein Kind für die Oktober-Workshops „Ich habe den Mut, vor der Klasse zu sprechen“ für 7-9-Jährige ab 6.10 .hier anzumelden, „Ich versuche es, ich scheitere und ich mache weiter“ für 9-12-Jährige ab 7.10. und „Körperkunde“ ab 13.10. für 7-0-Jährige, Anmeldung hier. Details zu den Veranstaltungen und Bilder von den Workshops findest du auf der Facebook-Seite Courses For Life, wir freuen uns auf dich!