Diese Frage bekomme ich von Eltern oder Lehrern nach Workshops und manchmal auch von den Müttern von Vlads Klassenkameraden, wenn die Kinder zu Besuch kommen. Und jedes Mal komme ich nicht weiter. Ich weiß nicht, was ich darauf antworten soll. Was ist ein gutes Kind? Mein Verstand fängt schnell an, nach Bildern des fraglichen Kindes zu suchen und spult die Klischees ab, die es über das gute Kind gibt und an die ich nicht glaube.
Wenn ich im Wörterbuch nachschaue, finde ich die folgenden Erklärungen:
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Urteilsfähig oder rational
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Wohlerzogen oder sesshaft
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Ein Mensch, der klug ist
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Umsichtig
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Ruhig oder gehorsam
Nur zu Frauen in Beziehung stehend
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Jungfrau
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Seriös und hausfraulich
Einige von ihnen sind widersprüchlich, z.B. klug und umsichtig. Du kannst schlau sein und es vermeiden, deine Hausaufgaben zu machen, aber es wäre nicht umsichtig.
Wie ich finde, dass ein Kind in der Werkstatt sein sollte:
Fröhlich, lachend.
Präsent, aufmerksam, fragt und antwortet ohne zu zögern.
Mit Interesse an den Bewegungsaktivitäten teilnehmen.
Es hört zu, was ich oder die anderen Kinder sagen. Während dieser Zeit kann es sich bewegen oder malen oder andere Aktivitäten durchführen, die ihm helfen zuzuhören und nicht stören.
Spiele mit Kissen und Spielzeug.
Er kann von Zeit zu Zeit stören.
Verstehe, wann Spielzeit ist und wann es notwendig ist, sich voll an der Aktivität zu beteiligen.
Habe den Mut, zu sagen und zu tun, was er fühlt.
Dieser „gute Junge“ scheint sehr freizügig zu sein. Soweit ich gesehen habe, hat ein Kind keine Chance, ihn zu berühren, denn er nimmt verschiedene Formen an, je nach der Stimmung des Erwachsenen, der ihn aufruft, und seiner Stellung in der Gesellschaft, Eltern, Erzieher, Verkäufer, Wächter, Nachbar usw.
Vlad, was bedeutet es, gut zu sein?
Das hängt davon ab, wer dir sagt, „gut zu sein“. Wenn du zum Beispiel Eltern vorschlägst, bedeutet es… mach nichts kaputt, beschwere dich nicht, mach nichts im Haus kaputt oder wenn sie dich zu jemandem lassen, der auf sie hört. Wenn dir ein Fremder sagt: Ich weiß es nicht, mir hat niemand etwas gesagt.
Offensichtlich unterscheidet sich mein Bild stark von dem des Kindes. Ich schlage also vor, dass du einige Kriterien dafür aufstellst, was es bedeutet, pünktlich „gut“ zu deinem Kind zu sein, was du von ihm in der Schule, zu Hause, bei Besuchen usw. erwartest, damit ihr beide mehr Klarheit habt und ein Maß für Dinge wie:
Deine Gefühle in Worten ausdrücken, ohne zu schlagen.
Hebe die Hand, bevor du etwas sagst und wenn die andere Person spricht, höre zu, ohne zu unterbrechen.
Mit dem Ball nur draußen zu spielen.
Aus der Schule nur dorthin zu gehen, wo es erlaubt ist, d.h. auf den Schülerausgang. Wenn er aus dem Fenster geht, dann nur, um zu erfahren, wie es ist, eine Regel zu brechen. Und er erlebt die Emotionen. Und aus meiner Sicht hat das immer noch nichts damit zu tun, ob er unartig ist oder nicht, denn das ist ein zu vager Begriff, der zu viel Raum für Interpretationen und Diskussionen lässt.
In den Betriebswirtschaftskursen habe ich gelernt, dass ich mich immer auf messbare Dinge beziehe und mich nie auf subjektive, wahrnehmungsbezogene Diskussionen einlasse, wie z.B. „ist es viel oder ist es wenig“, im Vergleich zu was? So sehe ich diese „gute“ Sache auch.
Frag mich, ob das Kind an Aktivitäten teilgenommen hat, ob es Fragen gestellt hat, ob es sich für ein bestimmtes Thema interessiert hat, usw. Mit diesen Antworten kann ich umgehen. Was bedeutet es für dich, „gut“ zu sein? Und was erwartest du von deinem Kind, wenn du das von ihm verlangst? Sag ihm klar und deutlich, was du von ihm verlangst und besprich es anschließend pünktlich. Vielleicht hat er drei von vier Anforderungen erfüllt, es wäre schade, all seine Bemühungen, dir zu gefallen, mit „du warst nicht gut“ zunichte zu machen.
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